La escuela es una institución educativa de carácter social, donde su principal objetivo es que sus alumnos adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para su desarrollo personal y profesional en su vida cotidiana dentro del entorno que les rodea. Se lleva a cabo el intercambio de ideas y conceptos a través del proceso de socialización entre los alumnos y el maestro quien es el mediador de los conocimientos.
Ahora si reflexionamos el propósito del currículo escolar: “El currículo sería el instrumento que contiene o prescribe el conocimiento oficial que el Estado quiere distribuir en la sociedad, y que responde a lo que le interesa construir en términos de ordenamiento social” (Bernstein, 1997, citado por Andrade, 2002). Podemos llegar a la conclusión de que el currículo no considera las circunstancias de la comunidad, pues no todas cuentan con los mismos antecedentes y desconoce en muchas ocasiones las necesidades de estas, por ende, dificulta el proceso de educación.
Debemos entender primero que construir conocimientos, se trata del proceso de adquirir información a través de las experiencias en la realidad que uno se desenvuelve. Estas experiencias abarcan diversos aspectos, como lo pueden ser económicos, sociales y culturales.
Es precisamente destacable que estos elementos juegan un rol en el entorno donde el alumno se sitúa, su comunidad, esto se traduce en una influencia dentro de la educación y es importante conocerlos a fin de desarrollar un plan académico que busque innovar en la construcción de conocimientos.
Esto lleva a la construcción de identidad, el cual es un proceso que ocurre a lo largo de la vida de un individuo, de carácter psicológico, se trata de una serie de elementos percibidos como propios y definen nuestro comportamiento, creencias, valores y aspiraciones.
Retomando todo lo anterior, es importante conocer las necesidades de la comunidad por parte de la escuela, pues solo así podrán entender mejor a los alumnos, quienes vienen de un contexto único que influye en su forma de aprendizaje, desde lo físico hasta lo psicológico y si no se entienden estas particularidades no se podrán construir verdaderos aprendizajes que hagan de los sujetos participantes activos de su comunidad.
Referencia
Echavarría Grajales, C. (2003). Documento. La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral , en: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Julio – Diciembre, Vol. 1, No 002, Universidad de Manizales, Colombia 2003.
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